Entrevista a Estudiante en Práctica.
(16 de Marzo 2007, Puente Alto): pepita


P: ya, eh, vamos a hablar de las adaptaciones curriculares ahora, porque ya me has contado en que consistía tu trabajo en el aula común, así que no vamos a repetir la pregunta, ya, ¿cómo defines tu las adaptaciones curriculares?

R: son adaptaciones que tienen que ver con la metodología y dentro de la metodología, tanto de las actividades que se realizan como las evaluaciones que se realizan a los niños y niñas que tenga dificultades en el proceso educativo a lo mejor tiene que ver también con adaptaciones del espacio, eh, es como todo tipo de adaptaciones.

à DEFINICIÓN


P: ya.

R: o sea como de cambios que se hagan dentro del aula para mejorar, eh, la, el trabajo de este niño particular.
à DEFINICIÓN

P: ¿qué tipo de adaptaciones curriculares conoces? Ya me has nombrado alguna.

R: que, eso por ejemplo, cambiar no se, la metodología,
à ASPECTOS INCLUIDOS EN LAS ADAPTACIONES CURRICULARES

cambiar las evaluaciones en cuanto, no necesariamente bajar la escala, si no que a las cosas que se plantean a la evaluación,

la forma de evaluaciones si es oral, si es escrita, mas cortita o mas larga que la de las compañeras, eh, el espacio donde se encuentra el estudiante, por ejemplo si le cuesta ver o si tiene algún problema de ver la, pro ejemplo la pizarra que se ponga mas adelante, que se le haga participar mas si es un niño que tiene mucha reticencia por ejemplo a hablar en publico, no se, esas cosas.

P: ¿tuviste que realizar adaptaciones curriculares para los niños con que tú trabajaste, responde a su NEE?

R: es que no podía mucho,
à IMPLEMENTACIÓN DE A.C.

o sea por ejemplo con las niñas de primero que según la profesora no leían nada ellas igual tenían un código restringido, entonces las actividades que se planificaban para ella no, como se dice le quedaban como poncho, o sea no había forma en que yo interviniera para que ellas pudieran entender algo, de lo que se hacia en la clase porque estaban demasiado avanzado para ella.

P: ¿y lo que hiciste tu en el aula de recursos podías concebirlo como una adaptación o adecuación curricular?

R: o sea claro, porque como ellas estaban en el mismo horario y yo las sacaba de sus salas y hacia cosas distintas con ellas que si estaban más adecuados, o sea más acorde a su nivel, claro, podría verse como una adecuación curricular, que no ocurría en el aula común, sino que ocurría afuera.

P: no, yo pregunto por las cosas que tú hacías ahora.

R: ah si.

P: ¿dónde, en que ámbito lo ubicarías, era una adecuación curricular que tena que ver con los contenidos, con la evaluación, con la metodología, con la distribución de la sala?

R: con la metodología, con la distribución de la sala, con las evaluaciones, mas que con lo contenidos, o sea en realidad eran los mismos contenidos, o sea eran los mismo, pero, pero más atrasados digamos, pero eran los mismos contenidos, pero que yo adecuaba eran las actividades, la metodología misma, la forma en que se distribuía la sala, las evaluaciones que se utilizaban para lo que se había trabajado, etc.

P: ¿las realizaste sola esas adecuaciones o te coordinaste con algún otro docente?

R: ¿de la escuela?, no sola.

P. ¿qué estrategia o procedimiento utilizaste para evaluar los resultados de estas adaptaciones curriculares?

R: tenía que ver con la misma metodología que utilice, o sea la metodología en especifico contempla tanto los tipos de actividades o las formas en que se realizan las actividades y las evaluaciones para esas actividades

, entonces era como un continuo de que se utilizaba esta actividad, se evaluaba de esta otra forma no tan, o sea no estaba tan reglamentada, o sea estaba reglamentada la forma en que se construía tanto las actividades como las evaluaciones.




CATEGORÍA
DESCRIPTOR
EJEMPLO
CONCEPTUALIZACIÓN DE ADAPTACIÓN CURRICULAR
Sugiero: Segmento que expresa la conceptualización de adecuación curricular
son adaptaciones que tienen que ver con la metodología y dentro de la metodología, tanto de las actividades que se realizan como las evaluaciones

a lo mejor tiene que ver también con adaptaciones del espacio

cambiar las evaluaciones

con la metodología

con las evaluaciones

por ejemplo, cambiar no se, la metodología
DESTINATARIO DE LAS ADAPTACIONES CURRICULARES
Segmento que identifica los destinatarios de las Adacptaciones curriculares
que se realizan a los niños y niñas que tenga dificultades en el proceso educativo

el trabajo de este niño particular

se realizan a los niños y niñas que tenga dificultades en el proceso educativo
EJEMPLIFICACIÓN DE LOS DESTINATARIOS DE LAS ADAPTACIONES CURRICULARES
Segmento que ejemplifica el destinatario de las adaptaciones curriculares.
por ejemplo con las niñas de primero que según la profesora no leían nada

si es un niño que tiene mucha reticencia por ejemplo a hablar en publico
TIPOS DE ADAPTACIÓN CURRICULAR

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PROCEDIMIENTOS UTILIZADOS EN LAS ADAPTACIONES CURRICULARES

Segmento que indica tipos de adaptación curricular.

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Segmento que identifica los procedimientos en las AC
que se le haga participar mas sugiero cambiar desde por ejemplo al segmento de la ejemplificación

en cuanto, no necesariamente bajar la escala, si no que a las cosas que se plantean a la evaluación, la forma de evaluaciones si es oral, si es escrita, mas cortita o mas larga que la de las compañeras



como ejemplo la mitad se evaluaba de esta otra forma no tan, o sea no estaba tan reglamentada, o sea estaba reglamentada la forma en que se construía tanto las actividades como las evaluaciones.

tenía que ver con la misma metodología que utilicé
la metodología en especifico contempla tanto los tipos de actividades o las formas en que se realizan las actividades y las evaluaciones para esas actividades

yo adecuaba eran las actividades

la forma en que se distribuía la sala, las evaluaciones que se utilizaban para lo que se había trabajado por ejemplo si le cuesta ver o si tiene algún problema de ver, por ejemplo, la pizarra que se ponga mas adelante


LUGAR EN QUE SE LLEVAN A CABO LAS ADAPTACIONES CURRICULARES
Segmento que se refiere al espacio físico en que se desarrollan las adaptaciones curriculares
como de cambios que se hagan dentro del aula para mejorar.

el espacio donde se encuentra el estudiante.

No ocurría en el aula común, sino que ocurría afuera.
FACTIBILIDAD DE LA IMPLEMENTACIÓN DE LAS ADAPTACIONES CURRICULARES
Segmento que dice relación con la factibilidad de llevar a cabo adaptaciones curriculares.
: es que no podía mucho

o sea no había forma en que yo interviniera para que ellas pudieran entender algo
APOYO INSTITUCIONAL PARA LA IMPLEMENTACIÓN DE LAS ADAPTACIONES CURRICULARES
Segmento que identifica el apoyo institucional para implementar las adecuaciones curriculares.
¿de la escuela? no, sola.