Bienvenidos a la Wiki de Investigación Educativa!


El propósito de esta wiki es describir las dimensiones de los paradigmas en la investigación educativa.

  • En el menú de la izquierda, puedes encontrar un paralelo que contrasta las distintas dimensiones tanto en la lógica cualitativa como cuantitativa.
  • Los invito a realizar sus contribuciones a este tema.

ESTA WIKI HA SIDO ELABORADA COMO RESPUESTA AL TALLER 1 POR EL GRUPO CONSTITUIDO POR:
  1. FRANCISCA MUNITA
  2. MARCELA GALLARDO
  3. TOMAS MENICONI
  4. JORGE MARTEL
  5. MARCELO ANDRADE

PARADIGMAS:
Etimología: El término paradigma[1] se origina en la palabra griega παράδειγμα (paradeigma), que significa «modelo» o «ejemplo» . A su vez tiene las mismas raíces que παραδεικνύναι, que significa «demostrar»
Un paradigma es un modelo o patrón sostenido en una disciplina científica o epistemológica o, a diversa escala, en otros contextos de una sociedad. La concepción de paradigma data de fines de la década del ‘60 y refiere a un determinado modelo de pensamiento o de iinterpretación de las entidades que se corresponde con una disciplina y un contexto sociohistórico dados.
“Supuestos compartidos que permiten a una comunidad científica asumir lo que es un problema científico, como investigar ese problema; desde una serie de reglas o parámetros comunes, y cuales pudieran ser sus soluciones.” Bill Gates (1981)

PRINCIPALES CARACTERÍSTICAS:
• Constituye una visión del mundo compartida (supone una “comunidad científica”)
• Supone una determinada manera de concebir la realidad y su conocimiento
• Supone articulación entre determinadas perspectivas epistemológicas, teóricas y metodológicas
• Cumple la función de otorgar criterios que orientan al investigador para:
- Determinar la relevancia de los hechos a estudiar (problematización).
- Definir los objetivos de la investigación (explicar, comprender, predecir, describir, etc.).
- Elegir métodos y técnicas de investigación aceptables en una disciplina.
Cada paradigma da respuesta a tres dimensiones fundamentales:
n ONTOLÓGICA
n EPISTEMOLOGICA
n METODOLOGICA
(Egon Guba; 1990)